第一种：先天异禀型
   
    天赋没啥好说的
   
第二种：伶俐怠惰型
   
    状况：很伶俐，一听就懂、一看就会，不情愿运算、不情愿做题、不当真听讲、不情愿写步骤
   
    标题问题：月朔上学期成就还不错，靠伶俐保持。来了乐趣就学点，偶而听一耳朵就大白，落实不够，活在本身的伶俐天下里自娱自乐。常识系统存在缝隙，月朔下呈现落伍环境，运算致使大批失分
   
    处理方法：必须运算过关，规矩进修立场
   
    远景：处理难听媾和功课两个标题问题能够从头回到优良的行业，不然会持续下滑
   
第三种：超前冒进型
   
    状况：小升初获得不错的成就，也主动向上、进修当真，相沿小升初的做法，提早进修，月朔、初二能获得很优良的成就
   
    标题问题：经由过程学二遍或三遍获得优良的成就，恰好袒护了思惟才能缺乏带来的标题问题，跟着初三常识难度的壮大，超前进修的上风愈来愈小，逐步从优良变成杰出了。
   
    处理方法：正视一题多解和多题一解的练习，增强思惟的深度与广度
   
    远景：思惟才能晋升能成为劣等生，不然只能保持在中上等，和优良老是差一点。
   
第四种：结壮巧干型
   
    状况：小升初时辰打仗奥数和英语太晚，没能获得好的成就，也进了一个不错的黉舍。中学紧跟黉舍走，本身肯研究贯通才能强，成就一步一个台阶晋升，初二起头展露头角，呈回升势头
   
    标题问题：目光放久远，正视对困难的攻关与堆集
   
    远景：若是冲破难点会很优良，困难没冲破就只能中上了
   
第五种：结壮肯干型
   
    状况：进修很当真尽力，当真实现功课，进修一向谨小慎微，成就中劣等
   
    标题问题：对标题问题贯通不深，做一道就会一道，题型变了就不会了。
   
    处理方法：增强根本常识和中等标题问题的进修和稳固，抛却困难